En la mesura que la transmissió del coneixement i dels valors socials i democràtics es realitza per l'experiència que adquirim en l'entorn on es desplega la vida (el carrer, les empreses, el comerç, els espais de lleure i cultura, l'urbanisme), el binomi escola – comarca/ciutat/poble adquireix una gran rellevància educativa.
Ens proposem redefinir un model de ciutat en què l'educació jugui un paper estratègic, tant per la font de recursos que pot oferir la ciutat o el poble cap a l'escola, com per la utilització d'aquests recursos per part de tota la població, com per l'aprenentatge i la influència que aquest entorn pot tenir en l'adquisició del concepte de participació ciutadana.
Per tot això, Alternativa pren els següents compromisos:
- Farem participar en aquest projecte a tots els agents educadors de la ciutat, construint una xarxa social per al discurs pedagògic i potenciant la creació de nous recursos. La ciutat o el poble ofereix el seu patrimoni i els serveis dels quals disposa (monuments i restes històriques, mitjans de comunicació, centres productius, institucions...) per l'aprenentatge de l'alumnat.
- Informarem a la població dels resultats de treballs de camp i d'investigació que realitzen els centres escolars (ex.: catàleg d'arbres, carrers amb noms de dona, dia sense cotxes, estadístiques sobre qualsevol aspecte de l'acció ciutadana...) i fan propostes d'actuació en el marc de fires o campanyes.
- Dinamitzarem el procés participatiu potenciant i facilitant la implicació compromesa dels claustres i les AMPAs, construint xarxes educatives de ciutat o poble amb voluntat de coordinar-se, de treballar conjuntament i de compartir objectius, per a la millora de l'educació.
- Impulsarem polítiques de transversalitat i/o col·laboració entre les diferents àrees municipals (educació, política social, joventut, promoció econòmica, medi ambient, interculturalitat...).
- Elaborarem polítiques adreçades a garantir l’èxit escolar a partir de programes locals per a la millora de l’escolarització obligatòria. S’hauria d’assegurar un seguit de mesures per la prevenció i l’atenció de l’absentisme escolar, per aconseguir que l’alumnat realitzi una escolarització amb els millors resultats possibles, per assegurar el trànsit escola-treball com garantia de prevenció de l’exclusió social, per millorar els percentatges d’alumnes que obtenen el graduat escolar i afavorir la seva integració als cicles formatius.
- Continuarem amb els programes d’acolliment de les famílies immigrants a través de l'escola dels seus fills, incidint en aspectes de la vida quotidiana.
- Assegurarem una bona dosi de recursos per a la neteja i el manteniment dels centres, així com del personal de suport. No oblidem pas la Generalitat i les seves competències, però creiem que des dels municipis s'ha de fer un esforç important per cuidar la imatge de les escoles que sovint són els equipaments públics menys lluïts. D'aquí la proposta de marcar un % del pressupost municipal per destinar a les competències obligatòries en educació.
- Tindrem en compte les propostes que ens arribin d’una educació alternativa i plural: escola de natura, d’agricultura ecològica, de medicina alternativa, artgesanal, mètode Waldorf… perquè tothom té dret a rebre el tipus d’educació que desitja.
- Gestionarem i planificarem els menjadors escolars i el transport a nivell comarcal, afavorint el trasllat des dels nuclis més allunyats fins als centres d’ensenyament i en corresponsabilitat amb tots els municipis.
L'educació es desenvolupa als centres especialitzats i també a través de diferents agents socials, culturals, econòmics, polítics... Encara més, l'educació formal als centres escolars necessita de la ciutat i, en primer terme, de la comunitat més propera per ser realment efectiva. Aquesta línia de treball implica promoure un compromís de l’escola amb la comunitat i de la comunitat amb l’escola. Es tracta d’ampliar el circuit de gent educadora i educada.
La implicació activa de tots els agents de la comunitat educativa en primer terme, i de la ciutat en general, és indispensable tant per a desenvolupar la política educativa que la ciutat necessita com per educar en els valors i les pràctiques de la ciutadania democràtica, amb mesures i programes tals com l’ús social dels centres, la potenciació de les relacions entre diferents generacions, la utilització del temps no escolar o la intervenció de l’alumnat en la resolució de problemes comunitaris.
